初级

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初级 2018-09-25t05:06:14 + 00:00

在皇冠体育网站小学程序从一年级到五年级由班级。

这是孩子们的学习之旅的一个重要阶段,因为它建立了终其一生的学习奠定了基础。在学院,有一大重点发展批判性思维技能。我们的老师通过提问,并给予时间深思熟虑的回应利用教学苏格拉底方法。我们的结果不仅仅基于保留,而是通过分析,评估,并创建应用程序。这个坚实的基础将提供我们的小学学生提供终身学习的基础。
基本计划的课程是由以下课程:

  • 语言艺术
  • 数学
  • 科学
  • 社会研究
  • 艺术
  • 伊斯兰研究/古兰经
  • 电脑
  • 阿拉伯语(外语)
  • 体育

通过这些课程,我们的学生启发关于他们生活的世界,在不断扩大的全球环境对文化多样性的重视。教师学生和家长合作,以确保这种关系将导致终身致力于教育。我们已经实施了四大课程教科书哈考特(语文,数学,科学,社会研究),因为它们本质上是主题,并依据国家标准。它们促进学科之间的整合。

对基本学术课程

在皇冠体育网站小学程序从一年级到五年级由班级。

这是孩子们的学习之旅的一个重要阶段,因为它建立了终其一生的学习奠定了基础。在学院,有一大重点发展批判性思维技能。我们的老师通过提问,并给予时间深思熟虑的回应利用教学苏格拉底方法。我们的结果不仅仅基于保留,而是通过分析,评估,并创建应用程序。这个坚实的基础将提供我们的小学学生提供终身学习的基础。

基本计划的课程是由以下课程:

  • 语言艺术
  • 数学
  • 科学
  • 社会研究
  • 艺术
  • 伊斯兰研究/古兰经
  • 电脑
  • 阿拉伯语(外语)
  • 体育

通过这些课程,我们的学生启发关于他们生活的世界,在不断扩大的全球环境对文化多样性的重视。教师学生和家长合作,以确保这种关系将导致终身致力于教育。我们已经实施了四大课程教科书哈考特(语文,数学,科学,社会研究),因为它们本质上是主题,并依据国家标准。它们促进学科之间的整合。

语言艺术

配合孩子在阅读,写作,语法,拼写,词汇和早期启发他们成为终身学习者和文学的生命。

阅读程序的行程与每节课注重阅读,写作,词汇,拼写和语法介绍。这一计划的目标是创造一个学习环境,支持学生在建设和发展强大的阅读习惯,用战略图断章取义的线索,以及讨论和分析阅读文章,合作。

许多经验教训与科学和社会的研究结合,加强学习在这些领域。在阅读材料体现不同的风格,包括非小说,诗歌和现实主义小说,专注于科学和社会的研究。

在低年级,教师结合各种策略教读,包括小导读组,视线的话工作和拼音指令。在上小学高年级,组通常引导深入钻研阅读材料,以提高理解能力。每天阅读的鼓励,学生被教导要利用各种策略,包括质疑,预览,预测,形成结论,并作出积极推广阅读。学生被引导进入完整的读书报告,并继续阅读日志。

加速读(AR)的程序通过库使用,并且强烈鼓励学生利用此程序。所有类的访问库中的每个星期,与馆员指导他们选择合适的书籍。学生测试使用每学期 星阅读 诊断。从这些测试的结果来制定个人教学计划,其中针对学生的需要。我们也鼓励学生发展自己的创意,并通过年度表现自己 学生写作宝节目。通过本课程的学生可以撰写和发表他们的作品。学生打下自我批判和反思,通过写日记了基础。写作是跨学科综合。最终的目标是让学生成为有能力的读者和作家。

每月阅读晚上在我们学校实行以提振扫盲计划和学校的社会中家长参与。我们的计划是打造以阅读激情和爱灌输一种毕生奉献。我们每个月结合不同的主题,使阅读更加诱人给我们的学生。学生们变得兴奋和动画,因为他们在一个互动的方式体验文学。

数学

夏悫去数学系在该学院最近推出;它鼓励学生发展数学的一个真实的概念和过程的理解。该方案采用了视觉表现和建模策略来解决问题,位值,计算流畅性,使学生可以了解“如何以及为什么。”夏数学工程携手试图推动在一个概念完全掌握,同时对已有知识的建筑标准。此外,重点是教导学生们的数学经验可以快乐和功能。该计划的目的是让学生更多地参与,享受数学和理解的是,在过去几年中,一直困扰他们的概念。最终的计划是提高学生的成绩,并在年级及以后做准备。

学生每天接收准备通过日常的标准化考试 SAT 实践。这种日常实践有助于提高学生的理解能力,解决问题的能力和心理数学技能。

学生面临的挑战与 数学巨星,它提供了额外的支持,自我激励学生在数学需要。这也有助于建立解决问题的能力。总体目标是帮助学生培养既有概念以及数学的程序的了解,同时也使愉快的和有效的。

科学

通过皇冠体育网站提供基于佛罗里达州的标准解决方案的说明 “科学融合系列”由此带来的科学生活在我们的教室与互动技术和现实世界的案例研究。指令帮助教师火花学生对自然科学的兴趣和创造终身批判思想家。

此外,学校的科学课程是基于四个特定学科的教育学生的想法 科学,技术,工程和数学(STEM)” 在跨学科和应用的方法。而不是教四个学科作为单独的和独立科目,他们的科学融合系列集成到基于现实世界的应用有凝聚力的学习典范。它允许学生发展,他们可以用它来进一步教育的重要技能。

我们的下小学生科学课程探讨了“全面调查”,包括问一个简单的问题,完成一项调查,回答这个问题,并在涉及我们的学生通过开展循证项目将结果呈现给别人 “基于项目的学习(PBL)” 接近。

我们上小学科学课程通过探索有利于实验“以社区为基础的学习(CBL)” 现实世界的问题。学生获得娱乐活动包括从事通过游戏学习。以社区为基础的学习可以帮助学生建立连接到他们的社区感。同时,它促使他们开发出一系列的知识和学术技能,以便理解并采取他们在日常生活中遇到的问题采取行动。使用主题在生物学,物理学,化学,地球科学,技术和环境科学领域,学生学习成为他们的思维方式和行为科学家。

社会研究

社会研究课程讲授与生物,物理和社会世界的人相互作用的学生。公民和社区在低年级变换政府和历史上的成绩有深刻的理解。最初的重点是家庭,学校,社区,和他们立即不断变化的世界。后来强调的是历史,地理,经济,公民,和人文。课程允许学生了解地方,国家和世界的历史,而在社会科学中绘制的相似之处共同主题。同时,活动包括演讲,时事讨论,地理调查,研究和笔记。

老师也强调人的社会交往和所需人人确保整个社会的进步相互尊重伊斯兰的角度。

课程可以很容易地集成和跨学科规划的所有科目。涵盖了社会研究课程的主题可以用数学概念,语言艺术和科学得到加强。在项目和双手被用来强调本课的主题,给学生探究课堂以外的社会研究的机会。课程还集成了地理和地图技能。年度主题驱动社会研究课程,作为对内容方面两者的整合和其与社会,国家和世界的互动人类多种多样的方式发现的基础。

学院每年都会举办文化节,这是来自世界各地的多元文化和主题的庆祝活动。它横跨学术课程集成项目,演示文稿,研究和报告。他们结合自己指定的国家内的建筑结构,历史方面的,文化支装,而地道的美食。教师,家长和学生勤奋工作,共同来协调这件大事,这是由整个社会享受。

特别课程

皇冠体育网站提供学生在和常规放学后专门类的一个伟大的选择。

电脑 被提供在计算机实验室每周两次。在这个信息时代的技术变化非常迅速和持续。计算机知识是一个先决条件,任何职业的选择,学生可以做。支持这个信念,努尔伊斯兰UL学院设计通过12学前班开始计算机教育计划年级。这些类教,进一步提高学生的工作今天的技术知识所需要的基本技能。这些基本技能包括:

  • 入门知识,技能和相关技术的基本概念的理解从幼儿园需要到高中。
  • 的基本技术术语,例如软件,文档,文件,文件夹,应用软件,K(千字节),MB(兆字节),目录,操作系统,DVD,硬盘,显示器,喷墨打印机,激光打印机,VHS的理解,数字视频,数字音频,扫描仪,摄像机,网络等
  • 共用输入和输出设备。
  • 使用的技术生产力工具,如文字处理,桌面出版,图形软件,演示软件和数据库。
  • 理解是法律控制的交付和使用的媒体,以保护作者的权利和媒体所有者的权利。

其结果是,学术和专业机构必须在每年的基地升级他们的硬件软件。学院认识的老师和剩余电流他们的技术专业知识的重要性,因此,学院鼓励通过研讨会的专业成长,活动和在线课程的手中。

阿拉伯语和伊斯兰研究

阿拉伯语和伊斯兰研究 被分配每周四次会议在小学每个主题。一个系列教材 简单的步骤,以阿拉伯语 博士。阿卜杜勒·拉希姆在小学推出。这一系列着重于口语,语法和词汇。教师还可以使用各种多媒体资源,加强教信息。教师定期参加研讨会,以提高他们的技能。他们还引入了新的技术和课程,并已引进课堂。 CD和歌曲来达到学生谁是听觉和视觉学习者。每个学生都有在阿拉伯语和伊斯兰研究他/她自己的书。此外,学院还为这些学科在学校的图书馆增加了资源。

学生将记住30 由小学程序结束古兰经的章节。

体育

物理教育计划的使命是激励做出健康的选择,并参加各种一生追求积极的。因此体育道德,领导,健身理念,健康的学生对体育锻炼的态度交织在一起变成健身活动,竞技体育和精神运动技能的发展。我们的体育教育程序是基于标准的,故意测序,对所有学生访问并专注于终身技能和体能。评估是对学生健康相关健身的五个领域取得;有氧能力,灵活性,肌肉力量,肌肉耐力和身体组成。通过这个评估,学生相比,他们的年龄和性别“健康体能区”成为自我意识到自己的个人健身的。

在体育教员与助理教练和班主任老师对所有学生提供多种学习机会一起工作。较低的小学生参加体育课每周三个时期和上小学的学生参加每周两班。学生参加结构化程序和接收能力和参与一个档次。物理教育计划已经开发出符合日照国家标准,教体育技能和健康相关的健身。适当的设备已购买,将有助于满足计划要求。

美术

小学生参加艺术课程,每周一次。学生创造使用的原则和艺术设计元素的艺术作品,并展示如何题材,符号和想法来传达艺术含义的理解。教训融入反映了基础教育课程的更广泛的目标主题单元。学生自己熟悉整个历史艺术的时期和文化。每年,学生的作品都显示在一个艺术展为整个学校社区分享和庆祝艺术。