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          中学 2018-09-25t05:09:40 + 00:00

          中学计划

          nuia的中学项目包括等级6-8。这一次是在学生的生活中重要的时刻。它是让学生们开始获得独立的时代,但仍需要指导。我们的教师家长和学生一起创造一个伊斯兰环境,有利于学术道德的增长。
          中学生接触到一个严谨的学术计划,准备对其进行高中和超越。中学是学生令人兴奋和具有挑战性的发展的同时,都在一个安全和宁静的环境伊斯兰教。

          初中学业计划

          语言艺术,数学,科学

          Physical Education & A日letics Program

          nuia通过鼓励成就,诚信,并坚持伊斯兰价值观为学生未来的成功。

           

          Faculty & Staff (Middle)

          nuia的教师和工作人员是由高素质的人谁每天都在展示自己的学生和学术学习的承诺。 nuia的教师和工作人员都在不断挑战保持在最佳状态,并定期提供机会参与国家和国际会议,研讨会,和研讨会。

           

           

          初中学业计划

          计算机科学

          中学生在学习如何使用各种程序,如MS Excel和PowerPoint和使用 今天计算。目标 今天计算 是为了解必要的信息时代成功的概念为学生提供了基础。 今天计算 还努力在学生的影响信息技术的升值对人民和我们的环境,并灌输给学生的基础建设,取得成功的必要技能在21ST 世纪。

          学生们学习如何使用HTML语言,让他们建立自己的网站的代码。通过获得计算机语言的理解,学生将开发的技能设计能够被其他人使用复杂的网站。

          精美艺术

          艺术当然是一个全面的介绍的一般主题“艺术”与特定的重点放在绘画为载体,唤起学生的创造力。学生也从传统的,历史的,当代的视角探索伊斯兰艺术。

          课程包括动手工作室工作设计的艺术概念和这些概念作为其目标表达的理解。但它会的材料,技术和感知学生的理解,而不仅仅是自己的情绪或冲动的表达。一旦学生了解基本的形式和艺术和绘画的功能,那么他们就可以开始在自己的表现形式创建。而在绘图体验表现潜力的研究参与,学生们将表达他们个人的看法和拉丝工艺的理解,而不仅仅是一个情感宣泄或人格特质的显示。

          课程将着重于概念和具象绘画,学生将来自生活和想象工作,因为他们开发的感性,概念和机械技能,以三维空间转化成2-d表示 - 即,绘图和/或任何其它未来形式派艺术的他们的愿望。学生将离开教室的局限,探索他们周围的丰富的视觉世界,并试图捕捉现实中它生活的地方。学生干,黑色的媒体工作几乎完全纸这个类。

          体育/健康

          物理教育计划的目的是提高学生的身体发育和协调能力。体育与健康计划与新的佛罗里达标准相关。健康计划提供了有关人体系统,情绪,智力,社会健康,家庭生活,成长和发展,以及社区和环境健康知识。

          学生了解自己的身体和能力的基本知识。他们还开发了生活管理技能和实践道德行为,合作和社会交往。体力活动也提供了享受,挑战,自我表达和交流的机会。

          学生参加各种与强调体育精神的体育活动。学生建议的身体活动和欣赏和尊重个人能力和人民文化多样性的差异带来的好处。

          被教导团队运动包括夺旗橄榄球,棒球,排球,篮球,足球和田径。

          生活技能,为学生提供学习和实践现实生活中一样的决策,管理压力,设定目标,化解矛盾,沟通,避免危险行为的机会。

          语言艺术

          这个方案的重点是有效地使用阅读和写作过程。阅读指令包括文学,信息,和字面解释,和推论意义技术性文本。通过项目和介绍学生发展自己的视觉和口头表达能力。学生也参加收听,查看和讲战略;了解各种文学形式的共同特征;和批判性回应的视觉,口头和书面文本。重点放在语法,词汇和批判性思维能力。这使得该公约的标准书面英语,以及写作中的发展为各种目的和观众。与语言技能一起,学生被指示在适当的笔记,以提高他们的学习技能和理解。写指令包括从打草稿写作过程中的各个阶段,起草和编辑出版到。学生学习中的各种形式,包括基本的段落,正式/非正式的散文,短篇小说,以及各种流派的诗歌写作。学生整个学年,并在暑假期间分配的独立阅读的项目。学生也接受应试技巧和策略指令斯坦福10,PSAT /坐下,和行为的标准化考试。

          核心材料包括霍尔特rhinehart温斯顿 文献的元件 系列; Prentice Hall出版的 写作和语法 系列; sadlier 词汇车间 和选定的小说。

          nuia至8提供在从等级6的英语课程以下序列:

          英语6级

          英语等级7

          英语8级

          以促进差异化教学,英语课在初中级分配根据学生的需要和技能。这允许更有利于教师与学生比例,确保学生在教学小时内最大化的互动,使所有可能掌握年级水平的技能。

          在AR阅读程序,它可以在图书馆和计算机实验室在学校或学生进行访问的,他们读的书的理解和鼓励学生修改和审查部家通过互联网,通过评估学生锤炼学生的阅读和理解能力那是没有完全理解这本书。所有类的访问库中的每个星期,与馆员引导他们选择适合于每个学生的阅读水平和兴趣的书籍。学生测试使用每学期 明星读取诊断。从这些测试的结果来制定个人教学计划,其中针对学生的需要。我们也鼓励学生发展自己的创意,并通过年度布劳沃德县文学公平地表达自己. 通过这种外部竞争的学生都能够表达自己的创意和各种写作形式和流派,并提交自己的原创作品为外界认可的理解。写作是跨学科综合。

          每月阅读晚上在我们学校实行以提振扫盲计划和学校社区内的家长参与。我们的计划是建立一个激情和爱灌输毕生奉献给读书。每个月不同的主题被合并,从而使阅读更加诱人给我们的学生。因为他们在一个互动的方式体验文学的学生变得兴奋和动画。

          语言艺术

          这个方案的重点是有效地使用阅读和写作过程。阅读指令包括文学,信息,和字面解释,和推论意义技术性文本。通过项目和介绍学生发展自己的视觉和口头表达能力。学生也参加收听,查看和讲战略;了解各种文学形式的共同特征;和批判性回应的视觉,口头和书面文本。重点放在语法,词汇和批判性思维能力。这使得该公约的标准书面英语,以及写作中的发展为各种目的和观众。与语言技能一起,学生被指示在适当的笔记,以提高他们的学习技能和理解。写指令包括从打草稿写作过程中的各个阶段,起草和编辑出版到。学生学习中的各种形式,包括基本的段落,正式/非正式的散文,短篇小说,以及各种流派的诗歌写作。学生整个学年,并在暑假期间分配的独立阅读的项目。学生也接受应试技巧和策略指令斯坦福10,PSAT /坐下,和行为的标准化考试。

          核心材料包括霍尔特rhinehart温斯顿 文献的元件 系列; Prentice Hall出版的 写作和语法 系列; sadlier 词汇车间 和选定的小说。

          nuia至8提供在从等级6的英语课程以下序列:

          英语6级

          英语等级7

          英语8级

          以促进差异化教学,英语课在初中级分配根据学生的需要和技能。这允许更有利于教师与学生比例,确保学生在教学小时内最大化的互动,使所有可能掌握年级水平的技能。

          在AR阅读程序,它可以在图书馆和计算机实验室在学校或学生进行访问的,他们读的书的理解和鼓励学生修改和审查部家通过互联网,通过评估学生锤炼学生的阅读和理解能力那是没有完全理解这本书。所有类的访问库中的每个星期,与馆员引导他们选择适合于每个学生的阅读水平和兴趣的书籍。学生测试使用每学期 明星读取诊断。从这些测试的结果来制定个人教学计划,其中针对学生的需要。我们也鼓励学生发展自己的创意,并通过年度布劳沃德县文学公平地表达自己. 通过这种外部竞争的学生都能够表达自己的创意和各种写作形式和流派,并提交自己的原创作品为外界认可的理解。写作是跨学科综合。

          每月阅读晚上在我们学校实行以提振扫盲计划和学校社区内的家长参与。我们的计划是建立一个激情和爱灌输毕生奉献给读书。每个月不同的主题被合并,从而使阅读更加诱人给我们的学生。因为他们在一个互动的方式体验文学的学生变得兴奋和动画。

          数学

          中学数学课程的设计,以满足运算,数字推理,概念的应用,以及解决问题的个别学生的需求,以及建立学生本学科领域的信心。级级的技能和观念都在不断增强,同时也让学生的时间需要探索数学的其他方面。强化目标相结合,与具有挑战性的概念,数感和思维技能使用年级的课本。不同的思维过程和方法得到解决。程序的核心内容包括五个数学新佛罗里达标准:数字感,测量,几何形状和空间感,代数思想,数据分析和概率。

          学生使用年级水平的数学课本,讲义的补充和在线资源,如汗学院掌握必要的数学技能。教师通过实际生活中的应用模拟演示他们各自的概念;学生则参考模型指导实践和独立的工作。技术的融合是教学时间的一部分。学生们也接受密集的考试准备斯坦福-10和PSAT 8/9。

          中学程序使用伦科1级,Prentice Hall的课程2,和Prentice Hall的代数课本我。

          集成数学I级6

          集成数学二级7

          代数I级8

          综合数学我巩固学生在小学课程中学到的概念和技能。它包括多种多样的数字,比率,比例,百分数,整数,和代数概念的计算能力。

          综合数学II回顾涵盖6级技能,注重预代数的核心概念。在这个级别的指令的学生探索更详细的公式,表达式和方程式。此外,比例,规模,和相似性覆盖更深入,以及数感和操作。整数的探索也是7不可分割的一部分 年级的课程用公式和图表。与所有方面的几何形状也包括在内。

          学生们提供了代数I,这奠定了高中的基础。过程包括表达,等式和不等式。线性的,二次的,合理的,指数,和自由基功能在深度开发。方程和不等式,图形和代数解决方案的系统也掌握了。现实世界中的应用是一个主要焦点。技术-ti 30×计算器集成 - 是本课程的一个重要组成部分。引进的几何概念也将准备学生斯坦福10,PSAT,SAT,并采取行动。

          科学

          学院的科学计划的目标是实现科学素养,这可以被定义为知识和科学决策,公民和文化事务的参与,和经济生产力所需的科学概念和过程的理解。

          科学素养的原则包括以下内容:找到或确定答案,从日常经验得出问题的能力;描述,解释和预测自然现象;了解有关科学的文章;从事非技术性的谈话有关结论的有效性;确定潜在的国家和地方决策的科学问题;并根据从自己工作所得的证据提出解释。

          学生可以通过基于新标准的佛罗里达州的科学成分上的教学计划,实现科学素养。初中科学课程包括从生命和物理科学的目标和目的。

          6 和7 等级重点综合科学,暴露学生有关化学,生物,物理科学,地球科学等学科中介绍的概念。通过动手实验的学生了解科学方法的实际生活中的应用,以及如何进行研究。

          在8 年级的学生采取物理科学,高中水平的课程。学生介绍高阶思维,因为它涉及到硬科学。指令集技术,如智能板演示和类查看汗学院,以增强学习体验,并促进所有学生的学习风格的指令。在学校的实验室进行的实验允许的各种科学概念的进一步探索。

          所有学生都必须通过研究科学的话题参与多层次的科学展览。教师们意识到,必须在他们的指示纳入佛罗里达标准

          社会研究

          意识到人们通过时间过类似的问题挣扎是一个高效,充满活力的社会研究计划是必不可少的。认识到纠纷金钱,权力和信仰是人力斗争的根源,当记录成为历史,这些斗争,让学生学习过去的同时使面向未来的进展。社会研究部门,为学生提供一个具有挑战性的计划,结合历史,地理,经济和公民的子学科,同时通过知情的讨论和分析的著作审视当代问题,从而为学生提供必要的工具,在一个不断变化的世界中取得成功需要深思熟虑的理解。

          nuia识别整个课程的推进成果通过社会学习所扮演的角色。为此,在阅读,写作和数学学术成长的策略和组件在整个社会研究计划集成尽可能。我们鼓励学生参加两间和校园内学术竞赛,以提高他们的学术能力和战备意识。

          世界古代史/世界地理6级

          美国历史:直到内战7级

          美国历史:公务员战后8级

          六年级的课程着重于通过古老的文明人类的斗争,以及基本的地理概念,这将使学生能够更好地获得成功,因为他们通过推进课程进步才有牢固的理解的共性。人的基本斗争既温顺,与他的自然环境应对被检查在世界上第一个文明和今天有关类似的情况。学生还探索世界的地理现象如何与他们的日常生活互动方面。

          七年级的课程涵盖了从欧洲探险的开始通过公务员战后重建时期美国的经验。正是在这里,出台了“美国经验”开始。作为一个移民国家,多元世界的文化和种族的贡献不教是孤立的事件;它们涉及到了,因为它们发生的指令,美国马赛克的自然组成部分注入。在七年级,独立宣言和宪法介绍,与内战,这意味着什么是一个美国林肯的重新定义高潮。

          八年级课程涵盖以下重建与美国的崛起成为当今世界的积极参与者,美国的经验。文化多样性及其对美国的贡献的重要性继续,再不是孤立而是作为我们国家的经济增长的一个组成部分。这些事件都在自己的严格审查的权利,以及他们如何影响了世界,因为我们现在知道了。

          世界语言

          阿拉伯

          学生在中学计划采取阿拉伯语每日一门外语。学生在这个级别都提供了一个机会来学习和发展的基本语言技能,并在第二语言进行交流。中学内,有六个级别:第i级(低中间),水平,II,III(中期中间体),电平(高中间),IV级(低高级),电平V(中晚期),和电平六(高高级)。学生被安置在基于他们过去接触到的语言六个级别的指令之一。中学计划,通过VI教科书使用AL-马季阿拉伯语读者的水平我。

          阿拉伯语我

          节目介绍了学生的阿拉伯语基本书面和口头的知识。阿拉伯语的音响系统讲授重点在词汇和结构模式。阿拉伯文化环境的探索提供了洞察阿拉伯和伊斯兰世界的背景。学生遵循,并给予简单的说明,并了解和各种主题的解释口语和书​​面语言。学生没有事先暴露于阿拉伯语都放在这个水平。

           

          阿拉伯语II

          程序引入了更多的词汇和阿拉伯语言的结构模式。阿拉伯文化继续进行调查。口语和写作能力进行审查,加强和细化。学生们提出的信息,概念和想法,听众或读者观众对各种主题,从而识别多种方式的想法可以在阿拉伯语中表达,并适当地使用它们。

          阿拉伯语III

          该计划强调的词汇和更深入的阿拉伯语言的结构模式。阿拉伯文化继续进行调查。口语和写作能力进行审查,加强和细化。学生们提出的信息,概念和想法,听众或读者观众对各种主题,了解阿拉伯文化的观点和产品之间的关系,并利用这些知识来认识文化习俗。

          阿拉伯 IV

          这个程序允许学生延长和完善口头和书面的阿拉伯语语言技能。词汇增加,并且更难以结构模式进行了探索。文学作品阅读和在阿拉伯舌头研究。学生加强和阿拉伯通过扩展其它学科的知识,获取信息,只有通过阿拉伯语和阿拉伯和伊斯兰文化中是可用的观点。

          阿拉伯语v

          这个节目组成提炼能力和评论语法。各种类型和文献的形式进行了探索。当前事件文章阅读和研究。读书报告,口头报告,研究论文,并参加一个写作比赛是必需的。学生有效地使用口语技巧和批判,以小说,非小说,诗歌,戏剧回应。

          阿拉伯语六

          该计划包括文学从加赫尔亚(前伊斯兰教)时期到21世纪特别强调古兰经,圣训和伊斯兰诗歌的研究。听阿拉伯语以及口头和书面陈述交付说教提高实际使用的语言。学生是内部和外部的学校环境中使用阿拉伯语和使用的语言来获得信息和只能通过阿拉伯语的观点。

          西班牙语

          这个程序是提供作为选修在中学水平。它向学生介绍西班牙语的基本书面和口头的知识。重点放在词汇习得和基本的语言模式。学生探索西班牙文化和语言的根源。

          重复和可理解的输入是本课程的重要组成部分。重点是在所有四个语言技能:听,说,读,写。文化是课程的一个组成部分,并通过利用媒体,游戏,适合阅读和课堂讨论出台。除了书面考试和测验,学生也可通过口腔活动的手段进行评估。家庭作业和课堂参与是本课程的组成部分;他们加强引进和探索类概念/技能,这让学生参与有意义的方式。

          宗教研究

          学生在中学计划采取的伊斯兰研究,每周三次。学生在这个级别都提供了一个机会,研究和发展伊斯兰教的理论和实践的一个基本的了解。伊斯兰研究课程涵盖了广泛的是在整个中学计划提出主题。它建立在小学提供的方案的基础。中学程序使用学习伊斯兰教书籍1,2,3,教材。

          6 年级的课程允许学生被引入到一个穆斯林的基本信仰。伊斯兰教的基本支柱(即:清真言:信仰的声明; salaah:五个祈祷;天课:施舍的支付; siyam:禁食;和朝觐:朝圣)进行了探讨。伊斯兰法律,历史,价值观,道德,礼仪成为穆斯林进行了研究。学生们被教导要欣赏谁携带伊斯兰教在世界舞台上穆斯林的进步和贡献。因此,他们处理范围广泛的周边伊斯兰教的智力令人满意的方式援引历史证据崛起的历史问题。  伊斯兰教和穆斯林的文明 是用于补充教材。

          7 年级的课程继续6开始的主题 级,通过进入伊斯兰教的更深入。古兰经,并由此得出的法律,伊斯兰法的主要来源的历史,是进一步探讨。在先知穆罕默德的生活(愿他安息)和关于这些事件的古兰经启示的历史事件都需要深入研究。

          8 年级的课程进一步探讨往年讨论,以及主题为介绍从haddith导出伊斯兰法的另一主要来源的规律,通过学习haddi日正宗的书籍。以前的先知和他们与真主关系的生活都需要深入研究。伊斯兰伦理道德,因为这涉及到日常的行为举止,被强调。可兰经的某些部分的简要说明也并入课程。


          古兰经研究

          学生在中学计划采取古兰经研究,每周三次。它建立在小学提供的方案的基础。学生将记住30 juza”由中学项目结束时的古兰经。通过背诵古兰经,学生通过对经文的意思实施引导。

          学生参加全校古兰经竞争年度。通过这次活动,学生们都非常积极地展示自己的记忆他们的朗诵和技能的掌握。

          hifz程序

          学生们提供了机会加入hifz程序,这需要记忆的个人化的时间表整个古兰经。为了加入该计划的学生必须已经是精通阿拉伯语,无论是在阅读和背诵能力。为纪念古兰经,学生们每日提供班,学校,在那里他们每天指派背诵古兰经的一个新的部分,至少有一半的网页之前它开始。要求学生复习以前背诵,以确保滞留的部分。期望学生在六年内完成该程序或更早取决于个别学生的能力。通过加入hifz程序,学生从参加阿拉伯,伊斯兰研究和古兰经课程豁免。学生定期进行评估,以确保它们吸收了材料并能准确地背诵可兰经。技术是通过让学生们听学者背诵古兰经经文的记录日常使用。

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