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          学前教育

          学前教育 2018-09-25t05:04:30 + 00:00

          下(PK-5)

          nuia的低年级由以下部分组成:学前班到5年级我们低年级的学业计划是丰富多样的。它为未来的成功的阶段,学业和社交。我们下学校计划培养的技能,独立,全面的认知和社会发展伊斯兰环境中掌握。

          ķ预课程

          由于幼儿园预设置代表一个结构化的课堂环境对孩子的第一次经验,澳门卢浮宫娱乐的学前班计划旨在提供一个环境,这是舒适,安全,并支持各发育的需要儿童。更多的重点放在了经验,而不是纯熟的技巧,并同时鼓励独立性和社会团体提供安全感。它也协助家长/监护人对子女的精神,身体,认知,社会和情感的发展。该方案有利于从家里顺利过渡到一个更加结构化的学习环境。

           

          幼儿园课程

          幼儿园方案是故意设计是从游戏中学习和学前教育计划的一年级的更传统的学术氛围的体验气氛的过渡期。由于这两个之间的桥梁,幼儿园并入每个元件。该计划致力于维持一个课程,是发展相适应的。每个老师已经在使用的课程,以实现从学生最大的成果得到适当的培训。该计划鼓励学生通过日常实践中提高自己的阅读能力。学生使用“的书,它”读书日志跟踪他们的阅读,并与比萨券被授予用于读取推荐量。每个教室接收年级每周的读者,这对提高阅读,阅读理解和使用是娱乐为主题的儿童学生的批判性思维能力,让学生随时了解当前的问题。

           

          较低的学校课程:等级1 - 5

          在澳门卢浮宫娱乐小学程序从一年级开始,一直持续到五年级。在他们的生活的这个阶段,学生代表心灵的纯真,等待培训和知识来开发他们的个性和对生活的感悟。这是一个非常敏感的可延展阶段,其中,如果给定的逻辑和推理的思考能力的基础,它可以超越成良好的生活习惯和纪律。因此,该程序在这个级别的成功不仅仅是评估对信息的保留,但更重要的是,建立一个基础,这将作为信息更加延长和关键一体化的基础,在二次值数据和第三年他们的生活。

           

          进修课程

          电脑,阿拉伯,伊斯兰研究和古兰经,图书馆学和体育围捕淖尔-UL-伊斯兰学院的进修课程,意在为学生提供去追求超出了他们的核心课程的学术兴趣的机会。

          学者

          在澳门卢浮宫娱乐学前教育包括两年到五年的年轻人计划。

          较低的学校提供​​了整体上培育每个孩子的智力,社会,情感和道德成长了丰富的学习环境。通过关怀和热心教育工作人员,澳门卢浮宫娱乐的学前班方案提供高层次,综合性指令的支持和安全的环境。更多的重点放在了经验,而不是纯熟的技巧,并同时鼓励独立性和社会团体提供安全感。它也协助家长/监护人对子女的精神,身体,认知,社会和情感的发展。

          因为每个孩子都有不同的学习方式,学前班课程,因此,致力于为客户提供:

          • 为每一个孩子的机会,自由地与学习尊重和开发同情的对他人的品质和审议的过程中成人和其他孩子交流。
          • 教师指导和儿童为中心活动的一个平衡的方案,鼓励和刺激神,自己和社区的探索和知识。
          • 亲身体验,这将允许勘探,调查和创造力通过游戏的经验教训。
          • 刺激的环境,说,读,写。
          • 评估程序,这将反映在课程目标。

          我们的学前课程的目的是引进,推广和刺激,包括社会,情感和认知技能和小学准备幼儿的发展领域学习。

          小学拼音 通过教育出版服务 介绍了三,四十岁的学生。该程序利用歌曲和游戏,图片和诗歌,进一步提高学生的拼音知识以及他们的语音意识。

          在麦格劳希尔系列 门发现 是形成以下内容领域的跨课程整合的综合阅读计划:

          literacy- 该计划强调听力,言语产生,词汇,语言表达,语音意识,印刷和书认识,字母知识和初字接待,动机阅读和书面表达。

          识字量方面: - 这个程序读写划分成五个基础知识领域:

          • 口头语言 - 这包括口语,听力和词汇
          • 音韵提高意识这引入了声音播放,押韵游戏,歌曲和诗歌。
          • 这种打印碳粉概念包括书的概念,文字概念和方向性。
          • 字母知识和书面
          • 理解 - 这包括从故事等文字,在阅读动机与兴趣越来越含义。

          为了提高项目利用艺术和工艺,区块,烹饪,戏剧表演,数学,科学,感知技能和写作这五个基础知识领域的理解。

          创意 课程的方法 是一种强调识字的七个组成部分以研究为基础的课程;素养享受,词汇和语言,语音意识,版画,字母和单词,理解和书籍,歌曲,戏剧和发挥知识的来源。我们已经在幼儿园成功地实施了这门课程。

          溅入预-K 是一个综合的以儿童为中心的课程,帮助教师建立学习者社区。孩子们积极参与,并通过全面的课程和高利息活动达到学习目标。每周学习者中心支持与多种参与中心的机会的儿童技能练习。

          佛罗里达自愿学前班教育计划 对四岁的孩子也已在我院提供。该v.p.k计划旨在解决和提高每个孩子的,使在语言和认知能力和情感,社会,监管和道德能力的发展设定一个适当的范围内适龄进步的能力。

          星阅读程序 -  在幼儿园的课堂设计,提高阅读水平,并鼓励孩子成为流利的读者介绍了一个交互式的计算机程序。

          数学 -  该方案的设计,以帮助孩子享受和挑战数学的研究。我们的学前儿童学习数学,使他们能够运用他们在日常生活中学习。该计划强调号码和工作,几何形状和图案,空间感,计量,分类和数据收集,并告诉时间。这方面的知识在实际生活中的应用给予具体的例子和手-on经验,帮助孩子了解基本的数学原理和概念使用。

          科学- 科学规划重点发展的好奇心和认识意义和生物和非生物之间的区分。该程序可以帮助孩子们内在的意见,并刺激高层次的思维,使他们了解科学方法,学习如何开发的假设,设计的方法来测试他们,记录和比较数据。

           社会研究- 通过社会学习课程,学生发掘自己的学校,社区,城市,国家和世界的多样性,并制定对不同文化的理解。

          精美艺术- 其中程序,我们包括视觉艺术,工艺,音乐,运动,戏剧表演活动有意义,经验和创造性的学习基地。该方案规定,促进每个孩子的社会,情感,智力和身体发育安全,培育环境。

          4H(课外活动) -  该计划的烹饪,游泳和园艺类是一个有趣和教育活动。与新经验,幼儿的自信心凝固,他们的好奇心被激发,他们的技能成长连同他们的身体和大脑。它可能看起来像他们只是在玩和乐趣,但孩子们正在练习重要的社会技能,促进大脑发育,获取重要的语言,马达和终身学习的准备他们的认知能力。

          卫生,体育健身中心: 其中,旨在灌输健康的生活习惯,不同的安全习惯,特殊的认识,并在机构的利益和身体活动体育节目的计划。此外,户外活动中使用,以促进小组互动和发展毛和精细运动技能。

          幼儿园 - 幼儿园方案是故意设计是从游戏中学习和学前教育计划的一年级的更传统的学术氛围的体验气氛的过渡期。由于这两个之间的桥梁,幼儿园并入每个元件。该计划致力于维持一个课程,是发展相适应的。

          夏悫旅程的课程在幼儿园最近推出。这个方案是一个综合性的阅读课程,它集成了阅读理解,拼读,拼写,语法,书法,和写作技巧。

          每个老师已经在使用的课程,以实现从学生最大的成果得到适当的培训。夏悫课程也被用于整个其他科目这允许跨课程整合。

            - 鼓励学生通过日常实践中提高自己的阅读能力。学生在使用阅读日志保持自己读书的轨道。每个教室接收等级水平 每周阅读器,这对提高阅读,理解和使用正在从事的儿童主题的学生批判性思维能力,让学生随时了解当前的问题。我们也鼓励学生发展自己的创意,并通过年度表现自己 学生珍惜写作计划。这个节目让学生写在他们的研究的各个领域进行整合。

          新系列 去数学 的 夏数学 课程也是在幼儿园出台。每个学生都有一套教具的这对学生的数学能力的发展至关重要。课程允许语言艺术,科学,社会研究和技术技能的整合。

          此系列用于邀请学生探索现实生活的情况和使用实践活动来思考现实世界的挑战。在本课程中使用的方法解决了所有学生不同的学习风格的需求。艺术融合是用来满足视觉学习者,写入和读取的语言学习者和身体活动的动觉学习者的需求。

          科学课程是紧密联系在一起的健康课程。学生往往能够重温一个主题,有助于加强以前教的思想和观念。健康课程也涵盖日常生活技能的主题,如刷牙和吃健康食品。

          夏悫社会研究课程可以很容易地集成和跨学科规划的所有科目。涵盖了社会研究课程的主题可以用数学概念,语言艺术和科学得到加强。课程提供的大书是用来培养学生的阅读和理解。视频短片,纪录片,卡片可以用来提高课程计划,满足不同的学习风格的需求。动手项目,用以强调课程的主题,给学生探索课堂外社会研究的机会。

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